#

Stærðfræðikunnátta nema við upphaf kennaranáms : samanburður áranna 1992 og 2014

Skoða fulla færslu

Titill: Stærðfræðikunnátta nema við upphaf kennaranáms : samanburður áranna 1992 og 2014Stærðfræðikunnátta nema við upphaf kennaranáms : samanburður áranna 1992 og 2014
Höfundur: Freyja Hreinsdóttir 1964 ; Friðrik Diego 1959
URI: http://hdl.handle.net/10802/18614
Útgáfa: 2019
Efnisorð: Ritrýndar greinar; Stærðfræðikennsla; Grunnskólakennarar; Kennaramenntun; Háskólanemar; Samanburðarrannsóknir
Tungumál: Íslenska
Tengd vefsíðuslóð: http://netla.hi.is/greinar/2019/ryn/04.pdf
Tegund: Tímaritsgrein
Gegnir ID: 001556297
Birtist í: Netla 2019
Athugasemdir: Rafræn útgáfa eingöngu
Útdráttur: Haustið 2014 var gerð könnun á stærðfræðikunnáttu nýnema við Kennaradeild Menntavísindasviðs Háskóla Íslands. Lagður var fyrir listi með spurningum úr hefðbundinni grunnskólastærðfræði sem áður hafði verið lagður fyrir árið 1992. Í greininni er sagt frá helstu niðurstöðum og árangur þátttakenda árið 2014 borinn saman við árangur þeirra sem þreyttu sama könnunarpróf 22 árum áður. Niðurstöður árið 1992 ollu vonbrigðum og áhyggjum rannsakenda, frammistaða þátttakenda reyndist að flestu leyti lakari en búist var við. Árið 2014 reyndist árangurinn enn lakari en áður því meðaltal hlutfalls réttra svara fór úr 53% niður í 44%. Ýmsar nýlegar rannsóknir og skýrslur gefa einnig til kynna að stærðfræðilegan undirbúning grunnskólakennara þurfi að auka og bæta. Í þorra tilfella er formlegt stærðfræðinám grunnskólakennara lítið umfram það stærðfræðinám sem þeir búa að úr grunn- og framhaldsskóla. Staða nýnema er því verðugt athugunarefni þar sem fæstir þeirra bæta við sig miklu námi í stærðfræði í kennaranámi. Í greininni eru settar fram hugleiðingar um viðbrögð við niðurstöðum könnunarinnar.


Skrár

Skrá Stærð Skráartegund Skoða Lýsing
04.pdf 351.2Kb PDF Skoða/Opna Heildartexti

Þetta verk birtist í eftirfarandi flokki:

Skoða fulla færslu

Leita


Fletta