#

Staðnemar og fjarnemar í grunnskólakennaranámi við Menntavísindasvið : bakgrunnur, viðhorf og áhugi á að starfa við kennslu

Skoða fulla færslu

Titill: Staðnemar og fjarnemar í grunnskólakennaranámi við Menntavísindasvið : bakgrunnur, viðhorf og áhugi á að starfa við kennsluStaðnemar og fjarnemar í grunnskólakennaranámi við Menntavísindasvið : bakgrunnur, viðhorf og áhugi á að starfa við kennslu
Höfundur: Þuríður Jóhannsdóttir 1952 ; Amalía Björnsdóttir 1966
URI: http://hdl.handle.net/10802/18504
Útgáfa: 2018
Efnisorð: Ritrýndar greinar; Kennaramenntun; Grunnskólakennarar; Áhugahvöt
Tungumál: Íslenska
Tengd vefsíðuslóð: https://doi.org/10.24270/netla.2018.11
Tegund: Tímaritsgrein
Gegnir ID: 001554375
Birtist í: Netla 2018
Athugasemdir: Rafræn útgáfa eingöngu
Útdráttur: Minnkandi aðsókn að kennaranámi og skortur á kennurum veldur talsverðum áhyggjum. Fyrir um aldarfjórðungi var farið í átak til að fjölga réttindakennurum en hlutfall leiðbeinenda hafði verið hátt, einkum á landsbyggðinni. Farið var að bjóða upp á fjarnám og samið var við kennaramenntunarstofnanir um að taka við fleiri nemum. Hlutfall leiðbeinenda lækkaði í kjölfarið og einnig varð efnahagshrunið 2008 til þess að kennarar sneru aftur til starfa í grunnskólum. Nú hefur hlutfall leiðbeinenda hækkað að nýju og óttast er að fjöldi útskrifaðra grunnskólakennara með réttindi haldi engan veginn í við þann fjölda sem hættir störfum, meðal annars vegna aldurs. Brottfall úr grunnskólakennaranámi og hæg námsframvinda veldur einnig áhyggjum. Í þessari rannsókn er dregin upp mynd af bakgrunni grunnskólakennaranema við Menntavísindasvið Háskóla Íslands og kannað hvort munur sé á fjar- og staðnemum. Niðurstöður benda til þess að fjarnemar eigi síður háskólamenntaða foreldra en staðnemar og að börn kennara fari frekar í staðnám en fjarnám. Svipað hlutfall fjarnema og staðnema vinnur með námi en fjarnemar vinna mun fleiri tíma á viku. Til að mynda vinna 42% þeirra meira en 30 tíma á viku meðan hið sama á við um 4,5% staðnema. Það hvort nemar eru í stað- eða fjarnámi tengist ekki aðdráttarafli kennarastarfsins en hversu ánægðir þeir eru með bæði námskeið í uppeldis- og kennslufræði og kennslufræði greina tengist aðdráttaraflinu, og þættir sem tengjast vettvangsnámi skipta miklu máli. Þetta er í takt við fyrri rannsóknir um mikilvægi þeirrar reynslu sem kennaranemar fá í starfi með námi og í æfingakennslu.


Skrár

Skrá Stærð Skráartegund Skoða Lýsing
2927-4420-1-PB.pdf 437.0Kb PDF Skoða/Opna Heildartexti

Þetta verk birtist í eftirfarandi flokki:

Skoða fulla færslu

Leita


Fletta